借力专家听课指导助推教师专业成长
——记宁波援疆教研员来我校听课评课指导
勤研以善教，指导以致远。教师教学水平的提升，除了自身不断的努力、同事的相互帮助，更离不开专家领导的专业指导。为进一步提升我校教学质量，提高教师课堂教学水平，促进教师的专业发展，4月7日至8日，宁波市援疆教研员朱祥老师一行莅临库车市第八中学，开展课堂教学调研指导工作。
宁波语文教研员老师深入课堂，听了八年级老师孟豆豆、何学亮的语文课，并进行了独到而深入的点评。朱老师指出：首先，个别老师在使用PPT进行课堂教学中，要有借鉴、有取舍，直接拿来用不利于青年教师的成长，所以不应过度依赖PPT，而要仔细钻研教材。孟豆豆老师在《核舟记》教学中，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，“有”字的读音有好几个版本，孟老师专研过课本，课下注释为三声，这种钻研学问的精神值得其他老师学习。何学亮老师的《桃花源记》教学中，“男女衣着，悉如外人”，对“外人”二字的理解也各有所异，所以要对教材要有深入的钻研，以教参为根本；其次，每节课教学设计上要有目标，目标的设计要与课堂呈现相符，目标的达成是通过训练与检测来实现的；最后，要注重课堂细节，课堂板书要有层次，要突出重难点，清晰简明，课堂语言的表达，要吐字清晰，抑扬顿挫，需要感染力。
之后，宁波英语教研员王杭萍老师和数学教研员沈雷雷老师也针对自己所听课，给出了中肯的意见和建议。王杭萍老师讲到：多媒体PPT的使用，要有自己的东西，有选择的使用，比如借助图片让学生更容易认识理解。其次，老师板书要认真、端正，给学生树立良好的榜样，以身作则。英语课堂要让学生自己多练习，但需要老师先做好示范，练习的形式不要太单一，要紧紧围绕教学目标，抓住本质。最后，英语中音标的教学问题。音标教学需要专门花时间教授，分散灌入，从单词教学中渗透，只要音标学好，英语学习将会事半功倍，这对学生英语学习提高非常重要。
最后，青年教师就教学实践中产生的疑问与援疆教研员们一起探讨。何学亮老师代表全体语文教师请朱老师推荐适合语文老师阅读和提升的书籍，朱老师推荐了《严华银语文行思录》一书，并当场赠与何学亮老师一本。孟豆豆老师就“如何进行习作教学”等存有疑惑。针对这些问题，朱祥老师一一给予解答，习作教学中，首先要理解好阅读与写作的关系，它们是输入与输出的关系。写作是建立在海量阅读的基础上，学生读的书少，自然就难以写出优美的文章。所以学生需要加大阅读量，需要大量素材的积累，其中一个好的方法就是写日记、周记，这对习作能力的培养提升非常有用。
教研员们深入课堂，推门听课，听取了我校常规教学中的语文、数学、英语等学科的课，并给予老师们课后评课指导，及时指出课堂教学中存在的优缺点，又提出合理化的建议。
课堂教学是课程实施的主阵地，要落实立德树人的根本任务，就必须要
本文编辑：佚名
转载请注明出地址 http://www.kvwnh.com/tdwh/15304.html
